悅鳴

第十二屆澳門中學生讀後感徵文比賽已曲終人散，從是屆參賽學生人數、選取讀物以至剖析主題的深度，引用評委的話：“仍有很大的改進空間”。徵文賽與寫作投稿同樣要經過閱讀、思考、抒發情感的過程，但因應不同人的閱歷、閱讀量的多少，以至對人性、社會等具不同的洞察力，“出品”往往不同。

普遍意見認為，多閱讀、多思考，能為學子積累創作素材，對提升寫作技巧與解讀文章的能力有莫大裨益。就本澳現時的教育情況而言，各家學校學生除要應付沉重的功課壓力，部分在體育、音樂、書法、寫作等方面較具潛質者，會被安排到有關的興趣小組作重點培訓。

寫作而言，很講求深度與文字以外的影響力。有本地作家深有體會地說，學子從課堂裡學會寫作技巧，但能主動透過閱讀文學作品，以深化個人體會者並不多。以是屆中學生徵文賽為例，很多學生仍以陳腔濫調評論作品，未有融注個人看世界、看社會的體會。更指出，寫作能力的提升，並非藉參賽便可，需從日常生活出發，從小培養良好的閱讀習慣。

誠然，多閱讀不同種類的書籍，能擴闊知識面；另主動關心社會，了解本地區以至國內外的時事新聞，則可強化個人的洞察力與分析能力。寫作的最根本功能，是把意見訴諸文字。而要提升個人的寫作深度及說話技巧，博覽群書以外，多思考、多寫作是最佳的路徑。