學生組文藝類　鼓勵奬

讀《濠江文譚》有感

白瓊紅

在這個一寸光陰一寸金的年代，我有幸讀了《濠江文譚》這本書，它的作者是李鵬翥先生。

這本書收輯的有序、散文、評論文章等，書中有一篇《澳門文學的過去、現在及將來》，作者在這篇文章中用廣闊的文學藝術的審美眼光，發揮出無窮無盡的文學天才的潛能，把澳門的環境、機遇、局限、前程糅合起來，作出了鞭辟入裡的分析，超凡眼的而褒眨有序的結論，叙述了澳門文壇成長的過程。

從這篇文章中，我還知道了澳門的文學源遠流長，它活動的中心主題跟中國文學發展的主流是一脈相承的，它是民族文學的一朵小花。我知道了雖然澳門長期缺乏文學雜誌，但是有許多作家像一粒粒飽含社會意識的種子，努力衝破了貧瘠的土壤，成長起來。我知道了澳門作者堅持創作的精神。我知道澳門的文學活動與香港、內地有密切的血緣，它不是孤獨的沙漠，而是大川小流融匯貫通的綠洲。我知道了《澳門日報》創刊三十八年來，如何繼往開來地開闢園地，如何聯繫澳門的中文報刊，如何爲創造有利文學發展的良好形象做了孜孜不倦的努力。我知道澳門的文學社團正拓寬文學的途徑，讓更多的熱衷於文學創作的作家投向一個個春天……

越看這本書，我就愈覺得現在澳門學生的知識面是相當狹窄的。作者在文章中侃侃而談，無論是文學、作家、書畫，還是音樂、雕刻，他都能娓娓道來，大有論盡百家的氣槪，眞令我佩服這位作家的經世天份和深邃的思考。但在另一方面，我亦不禁感到自己的學識是何等的貧乏、膚淺。

“塡鴨”式的敎學制度把我們的胃撐得再也容不下課外的知識，以分數取人的制度迫得我們不得不埋首於無休止的測驗考試中。這樣不僅限制了我們的興趣，還降低了我們的能力，使我們變成了書呆子。社會、學校的眼光都集中在分數上，這樣就造成學生亦只重視科目成績而對課本以外的知識、訊息不瞅不睬。這種情形就好像偏食的人一樣，不顧營養均衡，最終總會患上“營養不良症”的。

曾經接觸過不少內地的學生，他們說起天文地理都頭頭是道，見識比澳門的學生豐富多了。這對生活在中西文化交匯地的學生來講是多麼悲哀啊！

假如我們有着《濠江文譚》作者的學富五車中的一枝小椽就好了。但這種追求的前因是要鍥而不捨，更重要的是造化的機緣。我失望於自己的懶惰，但我仰慕《濠江文譚》作者的敬業樂業，勤奮不已的精神。其實，我們處身在這個中西文化交融的地方，文化訊息比內地還豐富。只要我們抽點時間，看看課外讀物，我想只要持之以恆，井底蛙總會開闊自己的眼界的。中國“文明古國”的美譽，可不能砸在我們的手上啊！

讀了這本書後，我開始對澳門本土的作品感興趣了。大千世界有萬紫千紅的文學色彩，小澳門也有爭姸鬥艷的文學色彩。我是一個將要畢業的高中生，我酷愛文學，但我錯了，錯在忽視了澳門文學。

今天，手裡抱着這本《濠江文譚》，除了承認作者先天稟賦外，也在《澳門文學的過去、現在及將來》中，朦朦朧朧地了解一批作者。我想這些作家在李先生筆下會生輝，可見他們是有一定的造詣和成就的。再者，假若我在文學方面有一點小成就，對立足地的文學歷史和文學的精湛作品卻一無了解，那於心何忍？何况澳門是東西文化薈萃的地方，更何况地區文學的提高、充實、發展，能使人類文學更加壯美豐盛。

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